Work Text:
Жил был один человек. Человек родился в Святограде, на полуострове Креповал на тот момент находившийся в стране Колоннц, а ныне состоящий в составе федеральных областей страны Гребь. Человек был женского пола, но никогда до переезда из Креповала в Севропуть не воспринимал себя, как слабый пол. Начнём же с биографии: человек был в своей семье первым ребёнком и единственной дочерью. Человека назвали Воскреша или Креся, фамилия у человека была Благотяговна. Родился человек в 2003, летом, в воскресенье, через 2 дня после 20 червня. Человек имел обычную для креповалчанина внешность: тёмно-каштановые пушистые волосы, тёмно-карие глаза, выразительные чёрные брови, отцовский нос с горбинкой, много родинок и невысокий рост. Мать и отец человека работали директорами курьерской службы доставки в Креповале, каждый в своём городе: мать была директором в офисе в Святограде, а отец - в офисе в Дельноград, где он родился и вырос. Сама семья человека проживала в Святограде. Человек с детства жил в пологаемом для ребёнка материальном достатке: человеку, когда он был ребёнком, дарили разные подарки, игрушечные поровозы, машинки на пульт-управлении, подъёмные краны, но больше всего человека от чего-то привлекали игрушечные динозавры, так в детстве человек был настолько заинтересован в теме доисторических млекопитающих, что у него в коллекции уже было куча энциклопедий про динозавров, куча игрушечных динозавров, а так же любимый мультфильм про Динозавра. Как раз, когда человеку было 2 года, его отправили в детский садик. Человек по каким-то причинам не имел в своей группе много друзей. С ним могли говорить, с ним могли играть в совместные игры, и мальчики, и девочки, но человек, видимо, не умел налаживать общение со сверстниками. Было, принесёт Креся в детский садик книжку про динозавров, чтобы похвастаться перед другими детьми, но все, почему-то, читают не её энцикопедию, а журналы мальчиков про автомобили. Было, что человек отказывался есть что-то, что ему было противно, например, пирожок с капустой, и как все доели свой ужин, а тарелка Креси оказалась полной, воспитатели заставили человека сесть обратно за стол и доесть противный пирожок, добавив, что никто из группы не уйдёт на прогулку, пока Креся не доест, и человеку только и оставалось, что давиться слезами и капустой, пока не осталось ни крошки и воспитательница не отпустила его. Поэтому его единственным верным другом и союзником в детском саду стала глав.уборщица, к которой человек всегда обращался по отчеству, Львовидовна. Львовидовна холила маленького человека, угощала конфетами, водила к себе в кабинет, где девочка дожидалась родителей, а в последствии Львовидовна стала и нянькой для человека, провожала её домой, иногда оставалась в гостях, чтобы присмотреть за человеком, пока родителей не было дома. Когда человеку было четыре, его отдали на занятия по фигурному катанию. Человек просыпался рано утром, отец кормил его завтраком, одевал, заворачивал в одеяло и отвозил на занятия. Занятия были по будням с продолжительностью до двух-трёх часов, а потом человека забирали с них и отвозили в детский садик. Человеку это всё, конечно же не нравилось. На занятиях по фигурке человек мог просто стоять и летать в облаках, потому что не хотел ничего делать, а ведь тренера были строгими и заставляли много заниматься. И в дет.садике человек становился капризным, не хотел оставаться и расставаться с отцом. Несмотря на небрежность, однажды человек в свободном заезде на льду сумел заработать первое место. Это было первое совместное соревнование человека с другими детьми. Было и второе, но на нём человек не захотел исполнить прыжок, потому что очень боялся упасть, поэтому и не вошёл даже в тройку лучших. Через полгода занятий человек забросил занятия и его перестали на них возить. Когда человеку исполнилось 5 лет, у него, в начале последнего месяца весны, родился младший брат, которого назвали Божмил. А потом, через ещё 2 года, в том же весеннем месяце, у человека родился второй младший брат, которого назвали Землерабом или Земеша. Так как родители часто бывали в разъездах, развозили посылки, кто по Святограду, а кто по Дельнограду, то и приходилось им оставлять детей на попечение нянек. Первая няня была доброй и милой, но она ушла через пару лет работы. Вторая была строгой и сварливой. Она работала дольше других, но отказалась от продолжения работы внезапно по совсем глупой причине: когда человеку было 10 или 11, друг одного из родителей передал ящик с вещами, в которых были дивиди-диски для просмотров на телевизоре, которые человек сразу же начал просматривать. Сначала самым интересным в наборе человеку показался диск с документальным фильмом про животных - такие фильмы человек обожал, как и всё другое, что было связано с животными и динозаврами. Но вот незадача, когда человек просматривал диск, родители уехали и в доме оставались лишь вторая няня и младшие братья, человек, просматривая фильм понял, что он был отнюдь не о животных - ведь это было порно. Человек вначале с разочарованием выключил фильм, не найдя в нём ничего примечательного, а затем, в тихоря, пока няня была в спальне, поставила фильм играть заново. Маленький человек заинтересованно глядел на экран, пытаясь понять, почему происходящее на экране вызывала в нём такую бурную реакцию, но затем фильм человеку наскучил и он переключил его на другой, американскую комедию. На середине фильма человек проголодался и вышел из гостиной на кухню, чтобы съесть грушу, а не завидев няни на её обычном месте стал искать её и нашёл в спальне, стоящей к ней спиной и глядящей в окно. Она, услышав Кресю, не повернулась и с презрением в голосе сказала: "Иди дальше теребить свои пиписьки. Не хочу с тобой разговаривать". Человек вначале испугался, что его раскрыли, а затем его накрыл стыд и сожаление за содеянное, и он послушно ушёл обратно в гостиную, чтобы выключить телевизор и поиграть в игрушки. Нужно сказать, что это был не первый опыт пересечения человека с так называемым "порно". Так, наверное, когда человеку было ещё 5-6, он впервые наткнулся на такое странное видео в файлах на родительском компьютере. Человек и не понимал значения видео и того, что на нём происходило, он думал, что это просто интересный мультфильм, только без диалогов. В другой раз, человек, в том же возрасте, играя в игры на родительском компьютере, случайно открыл рекламу со странным видео-контентом. Человек глядел на сюжет видео и не понимал смысла, но, почему-то, оно вызывало какие-то необычные эмоции и интерес, так что человек не выкидывал этот контент из головы, но на долгое время позабыл. В своём детстком возрасте человек был активным, но мало социализированным и общался больше со взрослыми, чем со сверстниками. Свободное от дет.сада время человек, кроме игр в игрушки, ещё любил рисовать и придумывать сказки к своим рисункам. Так к 6-летнему возрасту человека все стены в квартире были изрисованы и исписаны творческими работами авторства человека. Мать была, естественно, недовольна тем, что стены превратились в чёрти-что, поэтому отдала дочку в художественную школу. В художку принимали только с 8 лет, но матери удалось упросить директора принять её дочку в её 6. Директору понравились рисунки человека и согласился отдать его в начальную группу, где все были как-никак старше человека. Человек прозанимается в той художке 10 лет, пока не переедет в Севропуть. Правда 6 из этих 10 лет человек проходит в начальный класс, поскольку из-за его лени и непослушания многие учителя отказывались брать его в свои группы. Человек в детстве был крайне безответственным и свободолюбивым - если его заставляли что-то делать, он начинал бычиться и отказывался что-либо делать, либо действовал на зло, противоположно ожидаемым требованиям. К примеру, когда человека в начальном художественном классе просили нарисовать натюрморт, человек вместо этого садился рисовать своих динозавров и не слушался учителя. Всё изменилось, когда в тот же начальный художественный класс с человеком пошла его подруга-соседка. К стати о соседке, это была тёска (тоже Креся) и переехала со своей матерью в квартиру на этаж выше. Стоит заметить, что во дворе, в котором жил человек совсем не жило детей, что уж говорить о ровесниках человека. Двор был закрытым, в этом же самом дворе стояло здание Министерства Чрезвычайных Ситуаций, поэтому и в двор почти никто из чужих не заглядывал и не гулял. Все, с кем человеку удавалось гулять, были дети, навещавшие соседей-стариков во время летних каникул и куры с петухом. Креся-соседка познакомилась с человеком и они подружились, начали вместе играть, гулять, ходить друг к другу в гости. Но, оказалось, что у Кареси тоже был тяжёлый характер - она много капризничала и устраивала истерики. Человек часто попадал в ситуации, когда Креся-соседка, если они вдруг не поладили во время игры или соседке не понравились правила, Креся-соседка отказывалась играть дальше, уходила домой и не искала встреч с человеком, пока тот не приходил к ней первый, извинялся перед ней и звал снова погулять. Но несмотря на все эти закидоны Креси-соседки, человек был готов терпеть всё, лишь бы было с кем играть и гулять, потому что проводить время в одиночестве всегда было скучно, грустно и утомительно. Ну и вот, чтобы быть вместе с подругой, а кроме неё в художественной школе у человека больше никого не было, он постарался быть более послушным и следовать правилам аналогично той подруге. Так, наконец-то, в 10 лет, человеку удалось перейти в следующий класс, первый художественный. В свою группу человека с его подругой взяла старая преподавательница, самая добрая из педагогов. Она же собирала всех хулиганистых и неспособных детей, от которых отказывались остальные учителя. По началу человек был счастлив, он учился вместе с подругой, но вскоре подруга начала отдаляться - стала общаться больше с другими одногруппниками, завела друзей, в то время как человеку, до сих пор, по каким-то загадочным причинам, не удавалось этого сделать. Человек всё-время сидел в углу, спрятанный от всей группы за стоком мальбертов. Тревожился, когда к нему и его безопасному уголку кто-то приближался, и общался спокойно лишь с преподавательницей. Всё свободное время, дома и в школе, человек от скуки рисовал в тетрадках, придумывал истории, рисовал наброски людей для домашних работ в художку и срисовывал животных из энциклопедий, в итоге человек стал лучшим по рисунку в своём классе. На самом деле мать отдавала человека много куда, в совершенно разные секции: и на шахматы, и на теннис, и на гимнастику, и на баллет, и на мультипликацию, и в музыкальную школу. Из всего этого богатства только на баллете, в художке, в музыкалке и на мультипликации человек задержался на долго. В музыкалку, оказывается, человека тоже приняли не по простой причине, было так, что отбор новых студентов закончился и мест больше не было - мама отвела человека в музыкалку уже после того как учебный год начался. Но на прослушивании что-то, скорее всего, зацепило педагогов, раз они решили дать шанс человеку и принять его в первыц музыкальный класс. Действительно, в хоре человек пел активно, брал высокие ноты и его очень много хвалили, одно только было горе - никак не учил ни слова, ни ноты, и все учителя по этому поводу всегда заводиолись. Человек приходил на вокал и не мог спеть без листочка с текстом, приходил на фортепиано и не мог ничего сыграть без подсказок, приходил на сольфеджио и музлитературу и не понимал ровным счётом ничего. Все жалобы учителей матери человека были тщетны, поскольку человек никогда не напрягал себя запоминанием ничем, кроме собственных фантазий. Так же было и в обычной государственной школе. Стоит добавить немного о школьной жизни: в 6 лет человек пошёл в первый класс. Обычно, другие родители могли подождать год, оставив ребёнка на дополнительный год в дет.саду, чтобы он пошёл в школу в 7, чтобы ему было проще адаптироваться, но человека отправили в 6. Так человек оказался впервые в строго дисциплинированной среде, где уже нельзя было просто взять и начать капризничать или делать что-то по своему. Стали впервые использоваться отметки, чтобы оценить человека. И человек, со своими вольностью и беспечностью почти никогда не получал ничего выше среднего, а чаще даже хуже. А матери плохие оценки никогда не нравились. С самой начальной школы и до середины девятого класса человек мог без сомнений носить звание главного двоечника класса. А поскольку то мини-общество с которым человек совместно рос, видело его отношение как к учёбе, так и к школе в принципе, человека сразу же сделали примером “того, к чему не стоит стремиться”. Двоечников никто не любил, поэтому человеку доставалось ото всех, как от учителей и одноклассников, так и от матери, которая злилась больше всех и не единожды бывало использовала насилие, чтобы вправить своему ребёнку мозги на место. Тут же добавим уже упомянутое, что человек начал больше взаимодействовать со своими сверстниками и это оказалось по итогу не так просто. Вначале, человеку удалось завести друга, девочку по имени Блеста (выдуманный экв. Фаине). Блеста была почти всегда ведущей в их играх, зачинала актив, рассказывала необычные случаи и истории из жизни и водила по интересным местам. Человеку очень нравилось проводить с Блестой время, поэтому, когда в 4 классе Блеста начала водить общение с другой одноклассницей и пренебрегать человеком и дружбой с ним, человеку было крайне обидно. До этого ещё у человека были совместные игры и проведение времени с другими одноклассниками, мальчишками. Одного человек использовал пару раз, в 1 классе, как кошелёк, заставлял покупать себе булочки в столовой, до того момента, пока мать этого одноклассника не пришла и не отругала человека. Были и двое других, Боголик и Защитец. С Боголиком человек активно играл и гулял в 1 классе. Одноклассники часто шутили про человека и Боголика, что они вместе встречаются и целуются в туалете. Человека это очень раздражало, и он начинал отталкивать Боголика, чтобы больше не попадать под раздачу подобных шуток. Однако сам Боголик был очень даже прилипчив и до самого 8 класса не отставал от человека, правда вместо того, чтобы вести себя с ним дружелюбно, задирал и обзывал человека. То “Ведьмой” назовёт и укажет пальцем при всех, то крикнет на весь коридор “Она не мылась наверное уже год”. Всё это так выводило человека, что большая часть школьного времени просто стала ассоциироваться с кошмаром. Защитец был более лояльным и добродушным, но человек не ценил ничего, что получал, поэтому относился ко всему то как к данному, то как к помехе. Они вместе гуляли, Защитец много шутил и рассказывал байки, а человеку, словно было мало интересно с ним. Человеку, наверное, казалось, что мальчик не поймёт его жажды приключений, воображаемых миров и мечт, как, например, девочка - у человека было очень странное представление о складе ума других людей. Ведь аж до самого переезда в Севропуть, человек искренне верил, что женщины сильнее и главнее в обществе. Человек не ведал, что в реальности всё совсем наоборот, поскольку всю жизнь рос в кругу людей, где женщины всегда были доминантнее и решали всё, за ними было последнее слово, по крайней мере в отношении детей. До 8 класса Защитец оставался в одном с человеком классе, но потом его забрали в военное училище и человек его больше не видел. Но до этого, человек успел оставить Защитцу неожиданный, даже для самого себя, сюрприз, после которого контактировать с человеком не хотел уже никто - человек во время игр просто, ни с того, ни с сего, решил с размаху заехать кулаком в лицо Защитцу, доведя того до слёз. Что рулило тогда человеком, он не помнит, но до сих пор жалеет о содеянном, злясь на себя и свою тупость. В общем до самой середины 9 класса, а сразу после неё человек с семьёй переедет в Севропуть, человек вёл почти что изолированный от взаимодействия со сверстниками жизнь, в итоге так и не научившись с ними общаться и не заимев лучших друзей детства, растеряв их всех по дороге. Человек и его действия и мотивы всегда были очень неоднозначными. Сложно понять, что представляет из себя личность, если больше всего она взаимодействует с миром и людьми не в реальности, а в фантазиях. Вроде, казалось, что такому человеку в радость одиночество, но, как оказалось, совсем наоборот - оно человека отягощало и тревожило. Чем больше времени человек проводил сам с собой наедине, тем меньше напоминал человека. Сам человек очень зависел от людей и всё всегда связывал с другими: доя него не представлялось, как и зачем существовать самому без других людей - всегда хотелось жить в окружении множества друзей и знакомых, каждый день хотелось проводить в общении с другими людьми, живыми, а не отголосками воображения и памяти в голове. К этой мысли человек пришёл слишком поздно, когда уже было сложно контактировать и учиться ведениям отношений с людьми было некогда - к 20 годам. К стати о друзьях... Сложно объяснить, но вы уж постарайтесь себе представить, ещё в 1 классе у человека вдруг началось, судя по всему, активное использование воображения для восполнения дефицита внимания: человек за руку с дедушкой или бабушкой просто проходил мимо стенда с вывесками и подумал, что, может быть, персонажи, нарисованные на плакатах, и устремляющих свой взор на зрителя (т.е. на человека), могут быть живыми и видеть его. И представить нельзя было чем обернётся эта идея. Так человек не отказался от этой мысли и стал обильно использовать её в ситуациях, когда было скучно и хотелось внимания: вот человек берёт свой дневник на котором изображены его любимые персонажи, перед которыми хотелось бы выпендриться, как перед старыми добрыми друзьями, вот человек начинает корчить для них рожи, а затем начинает смущаться и накрывает их нарисованные глаза тетрадкой. Дальше процесс засасывания идеей только усугубляется: человек видит любой плакат или изображение, где персонажи смотрят в его сторону и ощущает себя под оценивающими взглядами и хочет спрятаться. Навязчивая идея превращается в паранойю. Но до 12 лет всё ещё было в порядке, а потом идея начала распространяться и на простые части интерьера, мебель и даже стены и потолок: отовсюду на человека по его мнению были направлены взгляды и все они были оценивающими и пугающими. Где-то в 17-19 этот процесс пошёл ещё дальше, одним обычным днём человек просто случайно задумался о том, что те, кто за ним следит могут ещё и слышать его мысли, и теперь уже даже на улице, куда бы человек не пошёл он был преследуем своей воображаемой аудиторией. В эту аудиторию человек всё время неосознанно, а иногда и осознанно, вмещал своих любимых персонажей, которых и любишь, и боишься, и уважаешь, перед которыми совсем не хочется упасть в грязь лицом, но это совершенно не возможно, когда они с тобой 24/7, а тебе ещё надо есть и ходить в туалет. Хуже стало, когда человек, в свои 21, стал представлять и навязал себе идею, что эта воображаемая аудитория ещё и видит всё то, что видит человек. Какой же стыд начал испытывать перед собой и всем миром, каждый раз когда вспоминал о том, как смотрел порно, читал нц-фанфики, бил братьев и друзей, оскорблял кого-то, упускал золотые шансы и возможности, тупил и ленился. Человек мгновенно превращался в говно в собственных глазах и был 100 процентно уверен, что любимые персонажи его не простят и никогда не примут, а значит и существовать нельзя. Психика человека - забавная штука, которая любит иронию, поэтому более нелепым станет то, что человек часто привязывал себя к своим любимым персонажам, уверяя себя в моменты активности собственной гордости, что он - проявление этих персонажей и ассоциировал их с собой, ибо так он был бы с ними ближе всех, и ох как счастлив становился, когда находил между собой и ними много общего, но какова была обратная сторона этой радости - теперь человек стал бояться проявлять себя, ведь он не хочет очернять личности своих любимых персонажей, да ещё и становиться на них похожей сродни говну позариться на божий свет, а значит и будет запрет на любой намёк на любую вещь или занятие связанное или ассоциирующееся с теми персонажами. В общем, ни фигурки, ни балета, ни спорта, ни армии, ни художки, ни музыкалки, ни наук, ни творчества, ни аналитики - всё это улетает под внутреннюю цензуру, ведь всё это так или иначе связано с любыми персонажами, которых ни в коем случае нельзя оскорбить или опорочить. Всё это так долго и упорно отягощает мозг человека, что обоим хочется просто выключиться, желательно навсегда. И, что немаловажно, это отчасти убило в человеке его настоящую сущность, ведь человек так опасался задеть хоть как-то любимых персонажей своим существом, что начал пытаться найти выход через других, глупых и менее серьёзных, смешных, персонажей из тех же миров и историй. К примеру, чтобы не быть ни на грамм похожим на серьёзного и привлекательного персонажа-мужчину, Уильяма Тёрнера, человек пытается выдавить из себя по максимуму задорного дурачка или минимально мускулинного человека, как капитан Джек Воробей и Элизабет Суон, ибо их человек не стесняется и не боится, хоть и любит и уважает в равной мере. И вот, человек в бреду и отчаянии, когда замечает в себе любой намёк на любимого идола, пытается напялить на себя маску клоуна и забывает собственную личность и природное поведение. Человек, кажется, сквозь бесчисленную смену масок и ролей вне сцены, потерял самого себя. Но это была не единственная поломка в человеке, были ещё не менее важные идеи и принципы, от которых человек не мог просто так отказаться, даже, под дулом пистолета. Скажем так, человека не обошло мимо то в какой среде и с какими правилами он вырос. Например, поскольку в детстве человек всё время полагал, что женский пол - сильный, а мужской - слабый или даже просто дополнение, это отразилось и на том, как сильно ударила по мировоззрению человека реальность. Человек был склонен к упрямому отстаиванию своего мнения, когда это не требуется, поэтому тема гендера и ролей стала для него крайне острой после переезда в Севропуть, хотя ранее подобных наклонностей у человека не имелось, и было ему ровным счётом по боку, кто есть кто. Было странно, но тенденции спорить с миром и переворачивать общепринятое вылилось в то, что человек разработал целый идеальный мир, где женщины были большими, сильными, страшными и мускулинными, а мужчины - наоборот, маленькими, слабыми, красивыми и фемининными. Так широко было воображение человека в этом плане, что он даже начал активно использовать свои фантазии и генерировать из них сюжеты. Так у человека за восемь лет накопилось более сотни разного качества и размера идей и сюжетов, которым он тай и не позволил выйти в свет, поскольку хранились они все на жёстком диске айпада, а отключившись навсегда планшет унёс с собой и всю жизнь многочисленных трудов человека. Теперь старания и идеи человека обесцененны и по личному мнению человека, он без своих сюжетов теперь не стоит ни гроша. К теме будет заметить, что человека также сильно лянуло к идее полиандрии и ревёрс гаремам, где все парни любят одну женщину, и этому, наверняка, мог быть ряд причин: это могло быть связано, как с недостатком внимания в детстве человека или чем-то биологически встроенном, по типу генетической особенности работы социальной психологии индивида. Так или иначе, человек увлекался этой темой, хоть и сильно стеснялся, ведь, как ни как, а в приличном обществе такое осуждается. А, как мы помним, человек имел тенденцию действовать вопреки правилам, и на эту лицемерную фишку общества, одним дозволять много, другим мало, смотрел с презрением. Именно поэтому в сюжетах человека в основном присутствовали либо намёки на полиандрию, либо прямое её участие. Как-то довелось узнать, что существует гипотеза, в которой предполагается, что меланхолики чисто нейробиологически более склонны к потребности в коллективной любви и эгоцентризму. Связанно ли это с человеком и может ли это объяснить его предпочтения - не понятно. А может быть такое, что некоторые люди просто по природе требуют к себе внимания и любви сверх нормы? Так получается, что с самого детства, человека очень тянуло к тому, чтобы все его любили и тщательно избегал, чтобы его кто-либо ненавидел. Вот, к примеру, даже в пейрингах в любом фендоме, у человека всплывала потребность найти своего перса, с которыйм человек будет ассоциировать себя и шипперить его со всеми своими любимыми персонажами (и не только любимыми). Например, в Хеталии, фэндоме, который занимает в сердце человека отдельное место, человек выбрал своим персонажем Россию, и теперь он шипперил его со всеми. В этих пейрингах Россия обязательно должен быть укё и никакого намёка в этом персонаже на роль семе человек не терпел. Человек даже не использовал разумную логику при составлении пейрингов: просто находил самых красивых и привлекательных персонажей в фэндоме и шиппирил их с со "своим главным", например, Швейцария/Россия\Норвегия - пейринг ни разу не живший и не видивший света до того момента, пока человек не начал рисовать по нему арты и выкладывать в сеть. И было не менее обязательно, чтобы все любимые персы человека были с "главным", а иначе человек мог выйти из себя. К примеру, если в фанфике главный пейринг Швейцария/Россия, и где-то там на заднем плане мелькает Норвегия, то ни в коем случае нельзя было, чтобы Норвегия достался кому-либо ещё - у человека просыпалось зверское собничество и жадность. Встаёт вопрос, а насытился ли бы человек и стал бы счастливее, будь ему подарена настоящая коллективная любовь, где он в центре внимания или он бы так и продолжал быть недовольным своим существованием и всегда желал большего? Узнать это - не видится возможным. А теперь, поговорим же о самооценке человека. Хоть и не совсем понятно с какого возраста, но у человека стали появляться первые идеи о собственной никчёмности. Сначала это не было ярко выражено и проявлялось в рисунках или скетчах, затем, видимо, перед этим то были лишь первые зачатки проблем с самооценкой, через некоторое немалое количество конфликтов с матерью, где она указывала на безответственность и низкий уровень достижений дочки, та, наконец-то повзрослела, стала обращать больше внимания на свои действия и, видимо, с этого момента началась активная саморефлексия человека, где он постоянно оценивал себя, сравнивал с другими и видел свои пределы и слабости. В свои 22 года человек начал очень много времени уделять размышлениям о собственном детстве, идентичности, ценностях, природе и опыте. Теперь у человека развилось ещё больше проблем с психикой и здоровьем. Каждый день, без исключения, человек задумывается о прошлом, о том, как он жалок и как ему хочется исчезнуть. Иногда такие приступы отчаяния сопровождаются истеричностью, когда человек начинает спорить с собой и своей воображаемой аудиторией, доказывать что-то, и в итоге каждый раз приходит к выводу, что выход один и это - смерть. Иногда, перед этими вспышками саморазрушения бывает поднимается настроение, всё кажется лёгким, а проблемы - преодолимыми. Тогда оптимизм окрыляет и просыпается вдохновение, но сразу же после этого человек вдруг с головой может утонуть в осознании своих небесконечных сил, вспомнить, как лажал, найти все аргументы в пользу того, что он говно и почувствовать безмерный стыд за существование, а вслед за этим нахлынет апатия и даже голод будет не в состоянии вернуть человека к адекватности, потому что ему будет стыдно даже есть. Всё будет казаться бессмысленным, а проживание жизни собой - недостойным и жалким явлением. На самом-то деле эти мысли не беспочвенны, ведь, видимо, человеку есть за что себя винить и наказывать. Если, к примеру вспомнить его занятия фигуркой, балетом, спортом, художкой, музыкалкой, науками - от всего этого человек самолично отказался, и при чём не из серьёзных намерений посвятить свою жизнь чему-то другому, не менее важному, а просто из чистой лени и неумения, или отказа, ценить то, что имеешь. Вель человеку было дано так много талантов, было открыто так много дорог, но, увы, посмотеришь во что в итоге человек превратился можено только тяжело вздохнуть и проворчать “эх ты, неблагодарная скотина”. Человек больше не станет ни известным художником-писателем, ни успешным культурно-политическим деятелем, прославляющим Родину, ни спортсменом-чемпионом, ни великим учёным, изменившим ход науки, ничего теперь не по силам: выносливости стало слишком мало, мускулы стали сухими и слабыми, мозг разморило в бесконечном безделии и теперь даже простые задачки по математике из начальной школы кажутся хардкорными, рука и глаз художника растеряли сноровку, и теперь даже линия человека не слушается, а музыкального слуха, кажется, и в помине не было, даже мини фанфик написать - проблема. Мало того ещё и имунная система теперь не может справляться с нагрузками сама, а пищеварительная и вовсе сдалась, оставив после сбя лишь напоминания в виде ярких и внезапных болей. В общем, теперь человек стал никем, незаметной тенью себя прежнего, которая просто бесцельно существует и не может ничем ни гордиться, ни похвастаться, ведь чтобы человек не делал, у него никогда не будет получаться это лучше, ведь у него больше нет ни сил, ни способностей развиваться дальше и становиться сильнее, с помощью простого опыта. А ещё он - очень большой трус. Теперь единственное, что человек может легко - деградировать, а чтобы повысить свой уровень ему нужно приложить слишком много стараний и труда, чего он, конечно же никогда не сделает, ведь он этому научиться не успел. Не менее маловажным вопросом в жизни человека стоит и его профессия. Человек никогда не знал, кем хочет стать, оно всегда тянуло к разному и цель жизни ловко и быстро сменялась под давлением обычного настроения. В одну минуту - жажда власти и влияния, в другую - стремление быть мастером дела любой сферы, в третью - ненависть абсолютно ко всему, полное отчуждение и нетерпение к собственной личности. В один день человек мечтает каждый день проводить в поле на эмпирических работах, быть активным, путешествовать и знакомиться с новыми людьми и явлениями, а в другой - обречённость своей невыносливостью и желание всю оставшуюся жизнь за одним столом в роли офисного планктона. Человека так метало из крайности в крайность, что в итоге, в свои 22, он оказался одновременно на двух бакалаврах совершенно разных факультетов: первый год анимация и цифровой дизайн, во второй - ориентальный язык и всё, что связано с экзотическими культурами Востока. И не видится правильны утверждение, что всё это было бестолку, ведь человек познал много нового, познакомился с новыми людьми, но так и не обрёл удовлетворения от своих достижений, всё планируя затянуть с поисками себя на подольше. Спрашивается: куда дольше? Уже нужно бы определиться, заземлиться и остановить рост своих завышенных ожиданий от жизни. Но человек этого не хотел, то ли потому что боялся, то ли ему и правда было в тягость оставаться на месте, но он продолжал биться в неопределённости и не хотел связывать себя только с чем-то одним. Немаловажно и о детских планах человека на жизнь. Уже упоминалось, но ещё в раннем детстве, у человека впервые поселился принцип действовать миру назло, чтобы быть замеченным - кто же знал, что зарекнувшись в детстве никогда и ни за что не выходить замуж и не иметь детей, в ответ на утверждение от старших о том, что у человека будет муж и дети, которым нужно посвятить себя, человек реально будет придерживаться этой логики до самого конца, отрезая всем знакомым идею о том, что кто-то счастлив в следовании законам природы. Человек настолько привык к этому стилю жизни, что жить нормально, как все люди уже равно предать самого себя и стать кем-то другим. Это не отнимает того, что человеку до сих пор могут нравиться люди, он всё ещё влюбляется, но теперь это превратилось не просто в проблемой в лице ограничения свободы личности и её развития, но и огромной формой страдания, где человек, вразрез своей природе доводит себя до срывов и суицидальных мыслей, лишь бы не быть привязанным к простым житейским проблемам и быть обычным человеком. Эта логика стала идеологией, идеология - религией, а религия - смыслом жизни. Дети для человека равны конкурентам, которых хочется уничтожить, взрослые люди - рабы собственной биологии, а подростки - просто сумасшедшими, с которыми лучше не связываться. Так человек из обыкновенного ребёнка превратился в неадекватного злодея собственного счастья. Насчёт влюблённостей, бывало, что человек привязывался к одному или нескольким людям и мысленно ставил их на место двигателя их душевного счастья. Но это не было похоже на обычные проявления привязанности, больше на обсессию или замену собственной недостаточности другими людьми, при чём не ими реальными, а их идеализированными версиями. Приведём примеры по хронологии: в родном городе, Святограде, человек не имел много крепких и постоянных связей со сверстниками, что приводило к тому, что он мог привязываться к любому человеку близкого по возрасту, проявляющего к нему внимание. Вот, Блеста подходила под эти критерии и был продолжительный период, где-то с 6 по 8 классы, когда человек искренне верил и надеялся, что он и Блеста будут друг с другом всегда, как самые лучшие и верные друзья в из любимых фильмов человека (Фродо и Сэм из Властелина Колец, Крош и Ёжик из Смешариков, советские Петров и Васечкин, Мэй и Гав из Ночной Бури и тд.) и даже воображал, как Блеста может стать «мужем» и защитником, а сам человек - «женой» и счастьем «мужа». Всё это то вспыхивало при взаимодействиях и после совместного проведения свободного времени, то угасало, когда Блеста вдруг отказывала человеку в общении. Доверие и восхваление человеком Блесты доходило до того, что он позволял и прощал ей слишком многое, лишь бы Блеста не обрывала контакт: однажды, в классе 7-8, человек задержался с Блестой после уроков, чтобы погулять на заднем дворе школы. Последние пару месяцев, Блеста настаивала на подобных активитетах, но с довольно странной целью - она называла это «заколением Креси в сильного и крепкого человека», заставляла качаться на качелях пренебрегая техниками безопасности, укладывала человека животом на сидение качели и раскачивала, а на просьбы человека остановиться, говорила «терпи», «мало». Человеку было так страшно веовь переживать подобный опыт, что он придумывал любые отмазки, лишь бы не идти с Блестой в её двор «покататься на качелях», человек даже имитировал звонок от мамы и диалог с ней по телефону, где она зовёт дочку домой, лишь бы избежать эмоционально испытывающего активити с Блестой. Так и в этот раз, Блеста снова качала права. Ещё перед прогулкой на заднем дворе, она успела снова пошатнуть доверие человека: человек изрисовал целую тетрадку разными фантастическими существами и сказал, что они будут в мире человека и Блесты, в который они вместе отправятся жить однажды. Блеста, как обычно, не комментировала подобную идею, но, как только человек позволил другим одноклассникам пройтись по тетрадке и рассмотреть всех существ, в конце уроков, Блеста попросила у человека эту тетрадку и на его же глазах разрезала её ножницами, повыдирала страницы и выкинула в мусорное ведро, убедительно сказав при этом, что «это потому что никто не должен был видеть этих существ из их мира, иначе оно не сбудется», и ведь человек ни слова против не высказал со всем согласившись, хотя и был сильно огорчён, а обложка тетрадки была переброшена через сарай на заднем дворе школы. Для этого Блеста заставила обоих залезть на крышу сарая. И вот, когда с этим покончили, человек и Блеста всё ещё находились на крыше, когда человек вдруг понял, что не может слезть, потому что он боится высоты. Блеста уговаривала человека спрыгнуть, но когда тот категорически отказался, начала угрожать, что больше не будет дружить с человеком или отрежет ему волосы, если он не спрыгнет. Человек всё ещё отказывался, но послушно сел на край, тогда Блеста столкнула человека сама и тот с криком приземлился на землю. Всё закончилось хорошо, но Блеста вдруг сказала, что она всё ещё должна отрезать человеку волосы, ведь тот не выполнил её указание. И вот они ушли за угол двора, где Блеста под слезливым взглядом человека срезала его локоны и кидала их на праву. После этого человек с Блестой разошлись по домам. Мать, завидев человека дома, ахнула. На следующий день одноклассники в школе поинтересовались, почему человек подстриг свои волосы, а тот не находился с ответом. Немного погодя, мать отправила человека подровнять енго «новую стрижку» в парикмахерский салон бабушки (она работала там педикюрщицей), где бабушка отдала внучку подруге, которая постригла человека ещё короче, чем раньше, и теперь человек носил тёмно-каштановые барашки. Теперь человек очень сильно смущался своей внезапно ставшей слишком мальчишеской внешности и даже отказывался снимать в школе свою шапку, лишь бы не открывать свою голову, благо, была зима. Аналогичное было и с тёской, Кресей-соседекой, правда менее экстремально и было, когда человек ходил в 8-10 классы. Человек даже успел подарить Кресе-соседке открытку с тайным зашифрованным посланием, в котором в стихах признавался в любви Кресе, перед переездом в Севропуть в середине учебного года в 9 классе, но не получив на него ответа и быв на дальнем расстоянии с подругой и не видя отражения созданных в голове идеалов в реальности, спустя пару лет привязанность человека к Кресте-соседке, наконец-то, поутихла. После переезда в Севропуть, во второй половине 9 класса, наступила очередь нового объекта воздыхания. Им стал севрополец со школы по имени Воймуж. Впервые завидев Воймужа, а было это случайно: человек стоял у класса и ждал учителя перед началом урока, а Воймуж просто проходил мимо, человек обомлел и уверил себя, что перед ним ангел, настолько прекрасным показались человеку черты лица неизвестного подростка в сочетании с голубыми глазами и очень светлыми волосами и кожей. С того момента это стало подобно обсессии: человек не мог выкинуть подростка из головы и постоянно искал его среди школьников, а потом, на одном из школьных соревнований по волейболу или баскетболу, обнаружил объект длительных поисков на поле. В тот же момент человек быстро зарисовал подростка на айпаде. Одноклассницы, сидевшие рядом, были заинтересованны увиденным и спросили, понравился ли парень человеку. Человек очень сильно смущался и молчаливо кивал, а потом решился и поинтересовался именем и фамилией подростка, так человек не напрямую познакомился с Воймужем. Человек теперь знал зачем ходил в школу - искать встреч с Воймужем или хотя бы поглядеть на него одним глазком. Так человек самостоятельно нашёл аккаунт Воймужа в Инстаграме, выяснил, что он в параллельном классе, примерно понял, где тот живёт и с кем дружит. Человек постоянно рисовал Воймужа с натуры, при любой возможности, даже дома, по памяти и имел тенденцию передавать Воймужу свои рисунки, в качестве форм ухаживания или же фанатских подношений, через его одноклассников и знакомых. Человек не ведал, какой была дальнейшая судьба её работ, но искренне надеялся, что это возымеет эффект и Воймуж откликнется на просьбу стать с ним друзьями, прийдёт и познакомится первый, ведь начать общение первому человеку казалось в принципе невозможным. Но, годы шли, человек и Воймуж перешли в одну старшую школу, но общение так и не задавалось. Более того, человек ни разу не контактировал с Воймужем напрямую. И, кажется, Воймуж начал бояться человека и избегать его. В какой-то момент, в классе 12-13, человек, видимо набрался ума и остыл. А потом Воймуж закончил школу и больше человек его не видел. Кажется на этом персонаже началась и закончилась карьера сталкера человека. Добавим ко всему прочему, что к 20-22 годам у человека развилась крайняя импульсивность. Связано ли это с задержкой в подросткоовых проявлениях характера или всё дело в переполненной тревогами и ограничениями голове, но нельзя и забывать, что ещё в начальных классах человек сформировываясь под давлением чужого мнения и наставлений от взрослых стал проявлять себя довольно конкурентно-ориентированным, стремился быть первым, когда загорался делом, не терпел проигрышей. Это было ярко замечено уже, когда человек дорос до 14 лет. Перехав в Севропуть, новую среду, он впервые ощутил себя чужим и почувствовал нужду быть замеченным и оценённым. Тут же взыграло его стремление быть впереди - жажда побед или хотя бы не быть в числе лузеров, в числе которых были все те, кто не смог добиться успеха. Ярый конкурентный инстинкт действовал излишне разрушительно на неутойчивой психике человека, что часто приводило к срывам, и в редких случаях к слёзам человека. Был случай, когда человек, ему было то ли 18, то ли 20, решая задачу по математике с младшим братом Божмилом, опоздал с ответом, и младший брат ответил на вопрос раньше и правильнее. Человек под бушующей внутрти волной эмоций, в смеси с разочарованием, отчаянием и обидой на себя и мир, раскололся, и хотя с 12 лет очеловек и дал себе слово никогда не плакать, ведь это проявление слабости, которе никому не нравится и делает человека только уязвимее, не сдержался и пустил вначале одну слезу, отвернулся к стене, чтобы ни брат, ни отец не увидели, но был мгновенно раскрыт. Человек отказывался проявлять себя с этой стороны и сдерживался, как мог, даже пальцами держал на месте свои брови и уголки губ, лишь бы больше не выглядеть плаксой. Через минут пять человек успокоился, но больше с братом по математике он старался не соревноваться. Но, должно сказать, что импульсивность человека проявлялась не столько на себя, сколько на окружающих. Было когда-то, в подростковом периоде человека, что он распускал руки и вёл себя жестоко по отношению к слабым. К примеру, это было уже после того, как человек с семьёй перехали в Севропуть, с 14 до 18 лет человек имел тенденцию применять силу на своих младших братьев, когда у тех хватало совести спорить с ней и не слушаться его в отсутствии родителей. Мать, когда узнавала, что человек бил своих братьев ругалась и жалела сыновей, а сам человек не совсем понимал, чем провинился. Совесть или жалость в этот момен ярости его совсем не мучали, ведь человек вспоминал, как в детстве мать сама лупила человека по разному поводу, то за очередную двойку дневником по голове стукнет, то сильно рукой по затылку ударит и доведёт до слёз, а потом ещё будет злиться, что дочь так громко ревёт и пугает соседей. После переезда в Севропуть мать больше не била человека, но зато человек стал бить младших, пока однажды младшие не вырасли и не начали давать человеку отпор. Так, средний, Божмил, когда ему было 12-13 начал вытягиваться в росте и отходивши на секцию по боевым искусствам, в очередной ссоре с человеком, когда тот набросился на него на кровати, свершил захват шеи и удерживал человека, пока не возникла мать и не разцепила детей. Оба плакали, но больше всех потрясло человека, когда он осознал, что теряет своё лидерство и звание "сильнейшего" среди детей в семье. Или вот, как-то, когда человеку было 10-12, приехали человек с отцом в гости к отчему другу, в деревню. У того друга был свой двор, который он построил сам, собака и кошка с котятами. Не ясно, признак ли это садизма или человек просто не понимал чудовищность своих поступков, но вот решил он поиграть с котятами на крыльце, пока взрослые были в доме. Человек приблизися к кучке котят, совем недавно потерявших слепоту, но ещё ползающих на пузе, пока кошки не было рядом и заинтересованно их оглядывал, и ничего не предвещало беды, пока, вдруг, человек не схватил одного из котят за хвост и не метнул в сторону, испытав при этом глубочайшее удовольствие. Так же он поступил и со вторым и с третьим, пока котята все не попрятались от человека в дыры, в которые он сам пролезть уже не мог. Что вело человеком на тот момент, даже сам повзрослевший человек не ведует, но что было, то было и простить за то себя человек не может, ясно осуждая себя за всю гадость, которую успел причинить живым. Теперь, видимо, карма настигла человека, и он начинает путь страданий сам - разбиваясь душой то о реальность, то прошлое. Ещё у человека развилась явная, как принято говорть, деперсонализация - не в клиническом её смысле, а скорее в естественном, характерном для человека, который часто летает в облаках, теряет связь с реальностью и уходит в эскапизм. Например, до 12 человек почти совсем не задумывался о своей половой принадлежности, внешности, национальности и личностных характеристиках, что, вероятно, в полне естествено для этого возраста. В детстве человек почти не смотрелся в зеркало, не следил за собой и представлял и воспринимал себя, как неопределённое создание без ярких черт, и словно не живое, а как зритель, обозревающее мир вокруг себя. Словно человека всё, от горя и невзгод до ярких эмоций и роли главного героя своей жизни, обходили стороной; словно человек и мир жили в изоляции друг от друга, но в то же время во взаимодействии, только в ограниченном и чрезмерно личным. В какой-то момент, между 11-13 годами, самоосознание и причастность к миру, определённой культуре и обществу, но вместо просвещённости и развитости человек взростил себе зависть и привычку сравнивать себя с другими. Процветающий эгоцентризм стал отнимать у человека его миролюбие и эмпатию. К 22 годам человек вырос в индивидуалиста грезящего о колликтивизме. Новые полученные знания о мире, вместо того, чтобы наделить человека опытностью и мудростью сделали его параноиком и эгоистом, позабывашем об ощущении радости, отвергнувшего веру в чудеса и променявшего путь добра на путь выгоды. Человек, в дествсе давший себе обещание никогда не взрослеть, не становиться таким же скупым на светлые чувства, как типичный взрослый и всегда оставаться с душой ребёнка, живя в счастливых иллюзиях, вопреки самому себе же повзрослел и стал тем, кого ненавидел, презирал, боялся. Уточним же о жизни человека за границей, в Севропути, в чужой стране с чужим языком. Человек с семьёй переехал в Севропуть в 14 лет, в середине учебного года 9 класса и в разгар подготовок к ОГЭ и контрольных. В Святограде у человека оставались друзья, знакомые, родственники, незаконченный выпускной класс музыкалки и отечественные быт и культура под влиянием которых человек рос и формировался. Всего этого внезапно не стало, и на новом месте, в новой среде, с новыми местными обычаями, с новым языком, в новой школе и с новыми людьми, человек вдруг начал ощущать себя по настоящему чужим. Несмотря на то, что в Севропуть съезжалось много имиигрантов, страна была довольно интернациональной и человек долгое время ходил в классы с такими же иностранцами малознакомыми с севропутьской культурой человек продолжал отделяться от "большинства", изолировался от социума и постепенно терял связь с окружающим миром. В общем, первые полтора года в севропутьской средней школе, с середины 9 по конец 10 классов, человек ходил в исключительно смешанный класс для иностранцев, в котором нацеливались не на предоставлении обязательного школьного образования, а на помощи подросткам в ассимиляции в местной культуре. Человек в силу своего сложного бунтарского возраста и нелёгкой ситуации считал эти классы бесполезными и относился к ним соответствующе. После перехода из средней школы в старшую, а в Севропути - это два отдельных независимых учреждения - человек аналогично попал в подготовительный класс для иностранцев, но уже с более углублённым обучением основным предметам. Большим счастьем для человека стало то, что в этот же класс через месяц после начала учебного года поступила девушка, на два года старше человека, из Припояса, но говорящая на родном гребьсском. Её звали Крепоздравия или просто Здрава, но она стала отдушиной человека в этом душном месте. Здрава была полной противоположностью человека - самостоятельной, ответственной, умной, с большим количеством друзей и весёлой. У Здравы был большой жизненный опыт, и несмотря на то, что они с человеком были приблизительно одного возраста, но рядом друг с другом их разница в возрасте словно взлетала на десятки лет. Вначале в их общении всё было относительно нормально: Здрава шутила, рассказывала забавные истории, человек же пытался шутить в ответ и удивлял Здраву своей неосведомлённостью о мире, они вместе отрабатывали каждую пятницу на практике ассистентантами в школьной библиотеке, где потихоньку сближались. Детство Здравы по её же собственным рассказам было сумбурным, тяжёлым, но ярким - она имела хронические проблемы со здоровьем, на её руках умер родственник, она пережила депрессию и буллинг, её лучшей подругой была женщина на тридцать лет старше, она получила профессию кинолога и работала на выставках собак, она получила водительские права и ездила на собственном авто, она была отличницей и учавствовала в олимпиадах. В скоре разница в стилях жизни начала давать о себе знать: Здрава проявляла себя образованной и общительной, Креся - ленью и завистью. Первая их ссора случилась, когда они сидели в столовой во время большой перемены, ожидая следующего урока, человек, в очередной раз забыв сменку для физ-ры, сказал об этом в шутку Здраве, и та вспыхнув крикнула "Безответственная!" и ушла - всю физ-ру она игнорировала человека и они разошлись по домам так и не попрощавшись. На следующий день они увиделись в библиотеке, где при встрече вначале Здрава извинилась, а потом извинился и человек, сказав, что он понял Здраву и постарается измениться, станет более самостоятельным и ответственным. Далее, на втором году обучения в старшей школе, все иностранные ученики из подготовительного класса перешли в обычные старшие классы, где уже учились севропутийцы на севропутийском. Учителя предупреждали иностранных учеников, говоря, что им будет лучше разделить один учебный год на два: в одном году взять одну часть предметов, во втором - вторую. Здрава и человек прислушались к их мнению и разделили первый год. Но, увы, попали в параллельные классы. Здраву это временное расстояние почти не затронуло - она продолжала общаться, заводить новых друзей, учиться, и даже её севропутьский стал лучше, чем у человека. Это привело к тому, что отчуждение и зависть у человека к успехам Здравы усилились. Человек регулярно встречался со Здравой каждую большую перемену, но всё реже учавствовал в беседах, поскольку к их компании, вдруг, всё время присоединялись новые друзья и знакомые Златы. После окончания этого года человек очень много думал о том, как он отстаёт от ровестников - все в Святограде уже выпустились и поступили в универы, нынешние одноклассники сейчас пойдут дальше, перейдут на следующий уровень в образовательной системе, а человек всё так же остаётся стоять на месте, теряя при этом кучу лет. Во второй половине разделённого учебного года, то бишь, в следующем году, Здрава и человек поступили в один класс. Там же человек впервые встретил Лодуспех. Это была новая одноклассница, которая единственная не имела в классе знакомых - что было всегда обидно для человека, что севропутцы в школе всегда общались лишь в кругу старых знакомых, с которыми они вместе проводили детство. Новые лица, а уж к тем болию, взрослые иностранцы со своими мирами и менталитетами часто встречали холодную резистенцию и откалывались от общей волны, сплочаясь в свои собственные "иностранные коалиции". Лодуспех была единственной в классе, к кому человек смог найти подход, ведь та сама была иностранкой из семьи Конелюбичии и вполне понимала ситуацию человека. Более того, Лодуспех с человеком разделяли много общих интересов, как фикшн и поп-культура, что только сплочало их двоих крепче Лодуспех была спокойной, и даже более благоразумной и мудрой, чем человек, несмотря на то, что человек сам был старше Лодуспеха на три года. Здрава была тоже в их компании. Иногда Лодуспех и Здрава могли так вдохновенно обсуждать какие-то школьные темы или новости, в которых человек ничего не смыслил, что это выводило человека на некую ревность и тот просто оставлял двух подруг наедине друг с другом, в это же время погружаясь в дигитальный мир на своём планшете. Ещё через год, когда вторая половина разделённого года, наконец-то, закончилась, человек со Здравой и Лодуспехом перешли во второй класс старшей школы, им пришлось делиться на программы. К невезению человека, и к везению Здравы с Лодуспехом, они были разденут на две разные группы в смежных программа, что привело к тому, что они все начали видеться реже. Это же привело к тому, что человек заметив свою зависимость от подруг и не ощутив поддержки, стал относиться к учёбе серьёзнее, стал более внимательным собранным, уделял много внимания оценкам, чтобы не отставать от своих подруг, а так же из-за подымающейся конкуренции и больших мечт на будущее. В итоге, к следующему, третьему, году старшей школы, человек отдалился от Здравы, больше не прислушивался к её мнению, как раньше и в какой-то мере, в некоторых аспектах, даже осуждал. Но зависть не прошла, лишь поутихла. Вот и в это время стали обычны споры между человеком и Здравой, они спорили обо всём: о смерти, о национальности, о профессии и об учёбе, почти всегда на гребьсском, а Лодуспех ничего не понимая из-за языка, сидела рядом и зависала в телефоне. После выпуска, Человек и Лодуспех потеряли контакт со Здравой. Их пути разошлись. А дружба Лодуспеха и человека продолжалась и во время университета. Сразу после выпуска человек пошёл в анимационный факультет в институте геймдизайна. Это был не совсем неопределённый выбор человека, ведь он хотел разорваться между изучением ориентальных языков, исскуством, биотехнологией и престижными профессиями, на которых можно заработать. В итоге, вначале, человек поступил на анимацию, а в следующем году на ориентальный язык - и получилось, что человек теперь учился в двух университетах одновременно. Первый семестр совместной учёбы выдался для человека тяжёлым: у него было много заданий и дедлайнов, разбился планшет с сюжетами, которые были смыслом жизни, началась новая стадия депрессивной саморефлексии и появились новые знакомые и комплексы. Не понятно, были ли это признаки ли это интроверсии или здесь было замешано что-то другое, более комплексное, но иногда, взаимодействие человека с миром и людьми могло приобретать очень негативный окрас. К примеру, отношение к миру и эмоции человека во многом зависили от места, в котором он находился, личностей, которые его окружали и, самое главное, настроения, в котором он пребывал на момент. Если хоть что-то из этого начинало не нравиться человеку, всё положительное мнение о ситуации и мероприятии могло мгновенно улетучиться, комфорт - угаснуть, настроение - упасть, начинала включаться тревога и хотелось спать, словно это была единственная возможность избежать срыва. К тому же это состояние ещё и зависило от времени суток, если мероприятие проходило днём, то человек чаще хотел оставаться в центре актива и с людьми, даже если не знал, что добавить во взаимодействия с ними, а вот если мероприятие было вечернее или ночное - бодрствование часто быстро заканчивалось. И ведь такие негативные ощущения приходили не всегда, иногда бывало, что человек очень хотел социализироваться, общаться, и даже, получалось, что выходя из долгого пребывания в одиночестве и оказываясь в социальном взаимодействии, он словно окрылялся и вдохновлялся общением и хотел ещё (правда не часто). Но вот, одним вечером, человек, в общем-то, посетил вечернее мероприятие на тему интересующей его профессии, работы аниматором в гейм или фильм индустриях, но дело было в том, что уже спустя полтора года бакалавра на факультете 3D анимации, человек всё больше стал терять интерес к этой сфере и бояться её, после всех рассказов опытных людей и учителей о том, как тяжело там работается, что это как лотерея, что всем плевать на твой реальный талант, если ты не конкурентоспособен и тд. Да и на мероприятия человек не так уж и часто ходил, потому что было либо лень, либо не приглашали. Но так сложилось в тот вечер, что человек пошёл с подругой-одноклассницей (в одной группе на факультете), человек планировал провести время за активной социализацией, нахождением новых людей и связей, получением новых знаний и опыта, ибо целую неделю перед этим он грустно проводил время дома и скучал по людям, а тут появилась возможность - подруга пригласила - но как только прошли первые полтора часа - человек понял, что хочет сбежать. В начале настроение было хорошее (не отличное, но с надеждами на лучшее), но после первых же слов представителей анимационной компании о том, как эта индустрия сложна и как сложно найти здесь своё место да и ещё и как хардкорна сама работа (работать и днём и ночью под скорыми дедлайнами), весь восторг человека как сдуло. Плюс ещё и уже восемь вечера близилось. Но ещё через пару обсуждений на тему профессии и её технических проблем, человек и вовсе начал чувствовать себя лишним, окунулся с головой в тревожные рассуждения о своём будущем, о том, как на самом деле мир жесток, отвратителен, и люди здесь сейчас рядом с ним на этой презентации - его враги и конкуренты, он почувствовал такую апатию, что проснулось сильное желание сдохнуть, и человек поскорее сбежал с мероприятия, несмотря на то, что его подруга там осталась (человек чувствовал себя не защищённым даже рядом с ней, поскольку сама подруга проявляла больше внимания другим новым людям, а человек всё время оставался молчать и смотреть за всеми, как будто его собирались там съесть. К тому же подтянулась сонливость, хотелось спать, а человеку ещё предстоял трёх часовой путь с пересадками до дома, поэтому он уехал.